一堂课的教学工作质量和教学设计效果，不仅仅取决于教师的学术研究能力和教学方式方法，学生课桌椅座位的安排也在一定程度上影响着教学实践活动的开展，影响到学生的学习生活行为。

随着教育条件的改善，许多学校开始实施小班化教学。小班教学为摆放桌椅提供了很大的自由。桌椅的摆放直接影响着教师课堂活动的开展，也关系到以学生为中心的教学方法的实施。

人类获取新知识和技能，其实是通过经验和现有的知识学习的过程。建立在此基础上，以学生为中心的教学方法，顾名思义，就是以学生的任课老师的中心转移，从被动输入变成有效探索，学习成为获取知识和技能的一个寿命的方法。这种教学方法，提高了学生的自主性，为学生自由选择提供了空间。

如何对教室内的桌椅进行摆放，需要我们根据自己的教学管理风格去不断地发展探索。选择作为一种非常适合自己教育教学工作模式的桌椅摆放形式其实就是可以让整个课堂的效果事半功倍。当然，除了符合要求自己的教学风格以外，还应该考虑到了很多其他的因素，例如如何合理安排座位，尽可能地避免外界的干扰？学生的年龄和人数对座位安排有什么问题影响？教学的目标是以获取新的知识经济为主还是以培养提高学生的能力分析为主？另外，教师们也需要通过定期改变一下教室内的桌椅摆放，不仅可以给学生生活带来新鲜感，也可以适应不同学生能够不断发生变化的学习活动方式。

沟通能力，合作能力，创造能力和批判性思维能力是21世纪学生应该具备的四项基本技能，在考虑这些能力是如何发展的时候，有一个问题是不容忽视的，那就是教室里的桌椅应该如何摆放。